藝術教育歸根結底來講不是藝術，而是對人素養的培養。

我們成長的過程中從來沒有和藝術脫軌過，小學、初中時的元旦晚會，乃至后來高考中的藝考……藝術教育在文化教育中所占比重越來越大。有些人甚至明白——掌握一門藝術技巧，對其整個學習、生活、工作中舉重若輕。

在古代，彈琴、弈棋、書法、繪畫是文人騷客修身所必須掌握的技能，代表個人素質修養、社會地位的重要表現。在抗戰時期的歌曲，如《松花江上》、《在太行山上》和《保衛黃河》等膾炙人心的歌曲，無疑是激勵了當時抗戰人士的士氣，乃至于抗戰結束之后，成立了專業的文工團（文工團是運用歌唱、舞蹈、演劇等多種形式開展宣傳活動的綜合性文藝團體）。而在現代，各種課外班從孩童時期都開始了，可是有多少家長能真正意識到藝術教育能給孩子帶來的優越處？

1、培養孩子的想象力和意義性

孩童時期，正是孩子認知世界的時候。著名設計師馬巖松最近重建日本一所幼兒園的時候，整體設計僅用了白色、胡桃色等一些簡單色。完全顛覆了國人傳統意義上：“彩虹是七彩的”“太陽是黃色的”……而在這所建筑里，還專門為孩子們騰出了一個房間，任由孩子們去放飛想象，自由發揮。設計師說這源于他從小學習畫畫的時候，沒有被強迫學習。由此可見，藝術的影響可能會影響孩子一生。

2、培養孩子的優越性

現在普遍現象，每年中小學生元旦聯歡的時候，有一門專業的藝術技巧，總會給孩子增添諸多的好感。讓Ta可以在一群僅專接受文化教育的孩子中顯現不同，間接的增添孩子的優越感。并隨著專業技能的增強，讓孩子可以更自信、優越的對待文化教育，使文化教育和藝術教育相輔相成。

3、培養孩子的審美

傳統教育的優異成績可以助力孩子升學成績，可藝術教育卻可以提高孩子敏銳的審美感知，

藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。藝術教育喚起人對審美的需要，培養人的審美趣味，形成人的審美觀念，通過對藝術作品的感受、欣賞、理解和創造，人會逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之后, 那么在日常生活中，就能按照美的樣式來改進自己的生活。

總而言之，家長不能通過一時沒有看見藝術教育帶來的成果便輕易放棄。藝術教育是一件持之以恒的事情，需要讓它貫徹到孩子的一生。而后，可以看到孩子的成長與改變。